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田庄小学语文老师用学生名作韵脚,一学期"定制"评语

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田庄小学语文老师用学生名作韵脚,一学期

郑福厚为一位学生做的诗。受访者供图

田庄小学语文老师用学生名作韵脚,一学期

田庄小学老师郑福厚。受访者供图

“田庄小学刘文浩,就差一顶博士帽。天文地理皆知晓,是块学习好材料。”这首小诗,是济南田庄小学五年级一班的班主任郑福厚写给班上刘文浩同学的期末评语。今年期末的成长手册,班上32名学生都收到了郑福厚的“定制”诗词评语。今年学期末,老师的评语不再是原来“该生学习成绩优异,尊敬老师,团结同学……”等固定套话,而是增添了更多的“乐趣”。

刷牙、吃饭的空闲时间出灵感

“前两年我给学生们写的评语也是很普通的那种,但是效果并不好,那种评语可读性不强,学生和家长都不愿意看,即便我在评语上写了需要改正的地方,孩子有时也不改。”郑福厚当时就想,只有先让学生和家长愿意看才行。“我是语文老师,所以近两年评语就慢慢换成有意思的形式,比如运用排比句、押韵句等运用修辞手法的句子,今年则是一首小诗。”郑福厚表示,这些小诗通俗易懂,读起来朗朗上口,既概括了班上每一位学生的性格特点,赞美了学生的长处,又指出了学生需要改进的地方,学生看到的时候眼睛都亮了,还在课下相互交流。

“田庄小学王子涵,难得一笑笑更甜。内心世界多精彩,惜字如金为哪般?”“田庄小学石欣雨,秀外慧中明事理。作业进步天壤别,老师继续看好你!”“田庄小学程彦如,人小志达不服输。勤奋好学需坚守,有朝一日展宏图。”这一首首小诗,是郑福厚花了近一个星期的时间写完的,每一首都带着同学的名字,根据名字的最后一个字进行押韵。郑福厚告诉记者,由于期末工作很忙,他没有专门抽出时间想怎么写,“有些诗是我在刷牙、吃饭的时候突然有的灵感,我就赶快把它记下来。”

郑福厚喜欢写诗是全校出了名的,老师和学生都知道。郑福厚说,平时闲的时候已经写了200多首诗。除了自己喜欢诗,郑福厚还影响到了自己的学生,“我教的学生有一些已经上初二了,平时也会写一些诗,然后发过来让我点评一下。”

为学生独家定制评语

“田庄小学赵宏卓,课外知识懂得多。追求个性没有错,但应明理爱生活!”这是郑福厚给班里赵宏卓同学写的期末评语。郑福厚表示,赵宏卓是一个性格很内向的小女孩,经常把心事藏在心里,不愿意和老师、同学交流。刚接手这个班的时候,郑福厚发现赵宏卓总是一个人没有朋友,“我了解到她的父母都很忙,下班也很晚,平时没时间管她,于是我派了几个同学主动找她聊天。有一次学校开运动会,她坐在班级队伍的最后一排,我就让两个学生过去找她说说话,渐渐地赵宏卓就变得开朗了,也会主动和别人交流了。”赵宏卓的改变郑福厚看在眼里,在期末评语中表扬了她的进步。

为了更好地了解学生,郑福厚先后进行过50多次家访,“家访可以发现很多在课堂上发现不了的问题,比如我发现有些学生自主能力太差,连系鞋带都不会,那么在班里我就会重点培养孩子的独立性。元旦的时候,就让这些学生拿着班费独立去给班级买东西,他们第一次自己去,完成地还不错。”郑福厚说道。

郑福厚表示,只有充分了解自己的学生,才能写出符合每一位同学特质的评语,“把评语写成诗词或者排比句的形式,不再像原来那么枯燥了,收效很好,我打算明年也继续以诗歌的形式写评语。”

(生活日报记者 刘晓旭)


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